加拿大是多元文化下的四大移民国家之一。加拿大人脾气性格温和、内敛、有包容性；再加上加拿大大学性价比适中，所以，加拿大留学是一直都是学生、家长喜爱的留学国家。

　　加拿大大学课程实行学分制、走班制，学生们没有固定的班级、教室，学生情谊的建立是通过校园内的社交、社团活动而建立起来的。大学的1、2年级是通识类课程，是可以通过选修、辅修相关课程来调整大学的专业。

　　加拿大的通识教育是指：大学头两年课程，不区分文理工科的教育课程，等学生到大学第二年级结束时，可以再次的确认专业方向业领域。

　　加拿大的课堂的风格是：教授们讲授后，学生和老师在课堂互动讨论、每天课堂都可能进行学术报告演讲、三天小考、五天大考的教学方式，极大地提升学生的认知和学习能力。加拿大大学的通识课程：通过人文、历史、科技、工程、法律、宗教、基础学科等多种结构化课程的传授，让学生在思考和实践中获得批判思维和创新能力、通过道德性和社会价值的建立人生观、从而建立国际视野性的世界观。

　　加拿大大学的专业课程基本上分为文、理、工、商课程，课程的性质分为两类：

　  普通课程

　  CO-OP课程

　　其中CO-OP课程的录取标准高一些，学费相对于普通课程的贵一些，并且含有大学实习的内容。加拿大大学的专业设置很灵活，学生有很大的自主学习空间、通过个人兴趣和爱好、职业发展来选择和调剂新的大学专业。

　　加拿大大学就读的真相：国外院校的“淘汰率”分为“流失率”和“学术淘汰率”。实际上是国外院校的学生流失率，或称谓的“淘汰率”并不可怕，因为西方国家的大学都有淘汰率，淘汰率是个中性的词汇。

　　教育体制——学生有更多的自由选择权利：不喜欢，不适应或改变上学主意了；可以去别的学校；也可以想好了下学年再回来；当然也可以停下来去打工，赚够钱了再回学校上学。

　　那么，不勤奋学习、学习兴趣不浓厚、学习能力不足和研究方向不和个人发展需求，都是狭义上淘汰率的原因。流失淘汰的学生一般都是自行选择离校！

　　离开的原因多种多样，真正因为考试不及格被学校劝退或除名的少而又少。国外每个大学都会有学生流失率，以大一年级的学生“淘汰率”最高！

　　当然，以学生成绩来判定的淘汰率就是指，学习能力不足造成升读不了大二。大学第一学年的淘汰率基本是15-20%；多伦多大学第一年的淘汰率40%，也就是说这些学生升读不了大二。

　　我们针对中国留学生进行淘汰率的分析如下:

　　这很可能就是解释留学生“海归”变“海待”的原因，或者留学生的素养也不是很高的原因吧。

　　“压力”就是加拿大大学的代名词，很多中国的孩子在国外上课是一件艰苦的事，这个学习的压力来自于:学业负担重，学习节奏快，功课分量多，学习模式和独立能力不够，造成学业负担。

　　所发生的这一切压力现象，除了国外大学自由的紧张学习氛围之外，还和最初专业的选择偏离了自己的设想、自己对加拿大大大学、小大学、医博类，基础类大学的了解不充足，而发生的尴尬狼狈局面。

　　另外，和一味追求名校有关系，忽略了对学历制教育和非学历制高等教育之间的误会！

　　即使很多学生英语棒棒的，托福成绩在85以上，雅思成绩即使6分以上，最初的课程适应依然很难应付。

　　因为：授课方式不一样，英语语言文化有差异，适应能力极差、学习能力差、学习方法弱独立自主能力极差。这些就是，中国留学生在加拿大学习时遇到的尴尬原因。每年，中国学生里都会有15%的学生因种种原因辍学，或是离开自己就读的大学，更换学校。究其根本，还是没完全准备好留学。

　　专业选择有偏差、自身学术能力不强，依然是国内的填鸭式的学习模式。这些都是留学中的不适应。

　　说句更直白的话，如果：没有勤恳的学习精神，没有良好的文化语言基础，没有自主的学习能力，出国留学还是要特别慎重的！因为，那是家庭的教育投资，回报时，是孩子自身未来职业生存能力和发展的空间的成果。立思辰留学认为留学还是需要学生和家长共同努力！